TROUBLES DYS
« Etre dys, c’est se sentir souvent bête en sachant qu’on ne l’est pas parce que les autres nous jugent mal. On ne comprend pas et on ne réagit pas comme eux. La différence fait peur aux gens « normaux ». J’ai souvent ressenti beaucoup de colère, je me suis opposé au système. L’école était une grande souffrance et jusqu’à mes 18 ans, tous les jours, je me demandais quand cela cesserait »
Lucien, L’enfant Dys décrypté : Annie Piau, Sophie Renon, MaY Fait Des Gribouillis
Qu’est-ce qu’un trouble dys ?
Les troubles dys sont des troubles cognitifs durables qui peuvent être plus ou moins sévères, selon les cas. Certains vont affecter les apprentissages précoces, tels que le langage ou encore les gestes. D’autres affecteront les apprentissages scolaires : c’est ce qu’on appelle les troubles spécifiques des apprentissages.
Les troubles dys font partie des troubles du neurodéveloppement.
Michel Habib juin 2024
Différents troubles de l’apprentissage se manifestent chez des enfants qui ont une intelligence et un environnement social adéquat, et ne présentent pas de problèmes sensoriels (vue, audition), psychiatriques ou neurologiques identifiables.
Ces enfants éprouvent des difficultés à apprendre à lire, à écrire, à orthographier, à calculer, à s’exprimer ou encore à se concentrer.
Les troubles spécifiques des apprentissages comprennent (selon la classification internationale DSM‑5) :
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le trouble spécifique des apprentissages avec déficit en lecture (communément nommée dyslexie)
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le trouble spécifique des apprentissages avec déficit de l’expression écrite (dysorthographie)
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le trouble spécifique des apprentissages avec déficit du calcul (dyscalculie)
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Ces troubles sont associés au :
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trouble du langage oral (dysphasie)
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trouble développemental de la coordination (dyspraxie), incluant certaine forme de dysgraphie (trouble de l’écriture)
40 % des enfants dits “dys” présentent plusieurs troubles d’apprentissage à la fois.
Par exemple : les troubles de l’apprentissage avec déficit en lecture sont souvent associés à un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité.
Michel Habib, Le Génie des Dys
Prévalence des troubles dys
Dyslexie/ dysorthographie : 5 à 8% des enfants d’âge scolaire
Dyspraxie: 6% ‘’ ‘’
Dysphasie: 2% ‘’ ‘’
Dyscalculie : 5% ‘’ ‘’
Les signes qui peuvent alerter, en fonction de l’âge de l’enfant :
( HAS Haute Autorité de santé )
Difficultés d'acquisition du langage oral
Difficultés d'acquisition du langage écrit
Difficultés d'apprentissage du calcul
Difficultés d'acquisition des coordinations et des praxies
Tous ces signes d’alerte doivent amener à consulter les professionnels adaptés.
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En cas de retard d’acquisition du langage oral , après avoir vérifié l’audition de l’enfant auprès d’un médecin ORL, il est nécessaire de consulter un.e orthophoniste.
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En cas de retard d’apprentissage du langage écrit et en cas de difficultés d’apprentissage du calcul, après avoir vérifié la vue auprès d’un médecin ophtalmologiste ou d’un orthoptiste et l’audition auprès d’un médecin ORL, il est nécessaire de consulter un.e orthophoniste.
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En cas de difficultés d’acquisition des coordinations et des praxies il est nécessaire de consulter un.e psychomotricien.ne ou un.e ergothérapeute ( vous serez orienté par votre médecin ou le pédiatre de votre enfant en fonction de sa problématique et de son âge) .
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Se mettre à la place d’un enfant dyslexique qui lit
Exemples de production écrite d’un enfant dysgraphique
A. 9 ans
H. 10 ans
Se mettre à la place d'un enfant dyspraxique
NE PAS OUBLIER QUE LES ENFANTS OU ADULTES ATTEINTS DE
CES TROUBLES LE VIVENT AU QUOTIDIEN.
Un repérage puis une prise en charge précoces permettent de rééduquer, d’adapter et de mettre en place des stratégies de compensation et si nécessaire des aménagements à l’école ou au travail permettant aux enfants et adultes de mieux vivre avec leur trouble et de reprendre confiance en eux et en leurs capacités.
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Car comme l’explique le Docteur Olivier REVOL :
« Les enfants dys sont des enfants intelligents qui souffrent de ne pas pouvoir le montrer ni le prouver.
Leur capacité à apprendre est différente, leur volonté d’apprendre est identique »
Olivier REVOL
Pour aller plus loin et regarder avec vos enfants et famille :
C’est pas sorcier : ‘’Les troubles Dys’’